为什么出生在贫困家庭的人如此难以摆脱贫困？解析贫困循环

近年来，“儿童贫困”和“贫困循环”等词汇在日本越来越常见。
许多人都在想：“只要足够努力，难道就不能扭转局面吗？”

在本文中，我们将基于官方统计数据和调查结果，阐释导致低收入家庭出生的儿童难以摆脱贫困的机制。我们将探讨那些超越
单纯经济问题、并影响教育、高等教育、就业以及未来生活前景的“隐形差距”。

什么是儿童贫困？

“贫困”并不只是指“没有饭吃”或“无家可归”。

日本常用的一个指标是“相对贫困”。
这指的是与社会整体收入水平相比，一个人的生活方式选择受到显著限制的状态。

根据日本厚生劳动省的一项调查，日本儿童的相对贫困率为11.0%，这意味着大约每9名儿童中就有1名生活在贫困中。以每班35名学生计算，这意味着每班约有4名儿童处于贫困状态。

此外，这种贫困往往从表面上很难察觉。尽管这些学生穿着
校服上学，乍看之下生活似乎很正常，但他们的家庭常常难以负担高等教育费用和日常生活开支。

什么是贫困循环？

“贫困循环”是指上一代人经历的经济困境被传递给下一代的现象。其
典型过程如下。

1. 该家庭收入较低
2. 学习和实践的机会较少
3. 继续深造的选择较少
4. 就业选择有限
5. 收入增长缓慢
6. 下一代也将面临同样的情况

主要问题并不在于个人不够努力，而在于他们的人生起点存在差异。

造成贫困循环的三大障碍

1. 教育不平等的障碍

由于日本实行义务教育，人们常常认为：“只要能上学，不就是平等了吗？”
然而，实际上，除了学费之外，还有其他费用，例如以下这些。

• 参考书
• 模拟测试
• 辅导中心
• 计算机
• 考试费
• 交通费用

根据调查显示，初中二年级学生参加补习班的比例存在显著差异，如下所示。

家庭收入状况	初中二年级学生中参加补习班的比例
高收入家庭	56.4%
低收入家庭	28.7%

虽然上补习班并不一定能保证学业成绩有所提高，但根据学生是否有机会上补习班，情况会有显著差异。

对高等教育的期望差异

根据内阁办公室的一项调查，认为自己的孩子将来会进入大学或更高层次院校就读的家长所占比例如下。

• 高收入家庭：67.2%
• 低收入家庭：25.9%

本次调查的对象是初中二年级学生。
即使在这个阶段，当他们的未来潜力尚未确定时，他们在对继续深造的期望和看法上已经出现了显著差异。换言之，甚至在考虑学业能力
之前，他们对于自己是否能够以考上大学为目标这一问题，就已经存在分歧。

2. 家庭预算约束带来的障碍

对于低收入家庭而言，支付日常生活开支（房租、食品、水电燃气费、通信费、医疗费等）比教育开支更为优先。

即使你在为未来存钱，但一旦遇到生病、家电损坏或意外开支，你也别无选择，只能动用这笔钱。
因此，要为教育或自我提升留出一笔资金就变得很困难。

即使父母都有工作，也可能陷入贫困

人们常有一种误解，认为“父母只要更努力工作就行了”，但实际上，有些家庭即使已经竭尽全力工作，收入仍然不足。

当工作时间过长或不规律时，你会发现自己缺乏以下几点：

• 帮助孩子完成作业所花费的时间
• 与学校的合作
• 收集信息的时间到了

问题并不在于缺乏努力，而在于“缺乏可用时间和灵活性”。

3. 成年后面临的障碍

教育差距的影响一直延续到成年期。
调查中发现的平均薪资差异如下。

• 高中毕业生的平均工资：约297,200日元
• 大学毕业生的平均工资：约396,300日元

*虽然有些高中毕业生事业有成，有些大学毕业生却举步维艰——当然，这并非适用于所有人——但关键问题在于，他们是否能够自主选择这条道路。

接受高等教育机会方面的经济差距

尽管近年来奖学金和经济援助项目日益完善，但仅靠这些还不足以解决这个问题。

• 备考大学入学考试的平均费用：303,000日元
• 私立大学第一年的平均学费及杂费：超过147万日元

一项针对低收入家庭高中生的调查发现，其中71%的学生已将选择范围缩小到仅一所学校。虽然
经济条件较好的家庭的学生可以申请多所学校，但他们在申请阶段面临这一挑战的机会数量存在显著差异。

为什么仅靠奖学金是不够的

即使有“新高等教育支援制度”等支持措施，经济援助的最高额度也仅约为161万日元，而就读私立大学且在校外住宿的学生每年所需费用（平均约为240万日元）则远高于此。

每年约80万日元的资金缺口必须通过兼职、家人的经济支持以及贷款型奖学金来弥补，学生即使在毕业后仍背负巨额债务的情况也并不少见。

“体验不平等”的存在：一种无形的不平等形式

人们的关注点不仅集中在金钱和教育上，还集中在“经历差距”上。这里的
“经历”指的是课外辅导、体育运动、旅行、文化活动以及社区参与等活动。

过去一年中，完全没有校外经历的儿童所占比例如下。

• 年收入在600万日元及以上的家庭：11.3%
• 年收入低于300万日元的家庭：29.9%

通过这些经历获得的自信、人脉和成就感，可以激发未来付诸行动的动力；然而，仍有不少孩子仅仅因为经济上的限制，甚至连表达自己想做某事的愿望都放弃了。

仅靠努力无法解释的现实

这个问题并非“否认勤奋劳动的价值”。事实上，确实有人成功摆脱了贫困。

然而，即使付出的努力相同，以下情况却有所不同。

• 可用时间
• 尝试次数
• 学习环境
• 他人的支持
• 未来展望

由于情况各不相同，结果很可能存在差异，而且贫困不能仅用是否付出努力来解释。

摘要 | 打破贫困循环

贫困的恶性循环不仅仅是一个缺钱的问题；它涉及教育机会、继续深造的选择、生活经历、人际关系和闲暇时间等诸多因素之间的复杂相互作用。

[本文要点]

• 在初中阶段，关于继续教育的期望差异已经开始显现。
• 不仅缺钱——还缺时间，以及迎接新挑战的自由。
• 尽管已有相关支持项目，但这些项目仍显不足，且仍面临诸多挑战。

要打破贫困的恶性循环，不仅需要个人的努力，还必须采取全社会范围的举措，例如教育支持、经济援助以及提供实践机会。
难道解决问题的第一步，不正是准确理解那些仅凭“只要足够努力，谁都能成功”这一信念是无法看清的现实吗？